Educación Artística: Música

Hola! A continuación les voy a dejar una actividad que es más diagnóstica que un trabajo práctico, por la dificultad de realizarlo sin la guía de un docente. La actividad consiste en identificar el acento (es el pulso más fuerte o de mayor jerarquía) de la chacarera "Alma Challuera", y marcarlo en la letra de la misma. Les dejo la letra y una estrofa ejemplificada de cómo deberían marcar el acento, así escuchan la canción y van siguiendo mis marcas con las palmas. Luego ustedes completen las que siguen. Es esencial que ESCUCHEN EL CANTO más que la instrumentación, ya que en este ejemplo sirve de guía. Se van a dar cuenta que el acento cae prácticamente en el mismo lugar en todas las estrofas, incluso en el estribillo. Ayúdense marcando los acentos con palmas. Solo hay dos acentos por verso, su labor es saber precisamente en qué silabas o letras se encuentran. El trabajo es INDIVIDUAL. Copian la letra en un Word, marcan las sílabas en donde cae el acento (tal y como ejem

Hola! ¿Cómo están? Espero que bien. Como es sabido, debemos adaptarnos a la situación actual y encontrar la manera de seguir aprendiendo de forma no presencial. Una de las unidades que tengo pensada trabajar es el Folklore argentino, más que nada el tradicional. Para ello, les voy a pedir (entre otras cosas) un breve trabajo práctico que deberán realizar en grupos (vía internet, ya que no pueden reunirse), y que luego van a defender oralmente cuando nos reencontremos. A continuación envío los grupos con el tema a desarrollar, fuente sugerida (copiar y pegar el link en la barra de búsqueda de su navegador, para que se abra el documental en YouTube) e integrantes. CONSIGNA Describir de cada especie folklórica: su origen, instrumentos, región, atuendos y costumbres. En el archivo que me entreguen, pueden colocar imágenes de atuendos, instrumentos o lo que consideren necesario. Si quieren, envíen links de ejemplos musicales acordes a la temática donde se plasme lo mencionado en los docu

Hola! ¿Cómo están? Espero que bien. Como es sabido, debemos adaptarnos a la situación actual y encontrar la manera de seguir aprendiendo de forma no presencial. Una de las unidades que tengo pensada trabajar es el Folklore argentino, más que nada el tradicional. Para ello, les voy a pedir (entre otras cosas) un breve trabajo práctico que deberán realizar en grupos (vía internet, ya que no pueden reunirse), y que luego van a defender oralmente cuando nos reencontremos. A continuación envío los grupos con el tema a desarrollar, fuente sugerida (copiar y pegar el link en la barra de búsqueda de su navegador, para que se abra el documental en YouTube) e integrantes. CONSIGNA Describir de cada especie folklórica: su origen, instrumentos, región, atuendos y costumbres. En el archivo que me entreguen, pueden colocar imágenes de atuendos, instrumentos o lo que consideren necesario. Si quieren, envíen links de ejemplos musicales acordes a la temática donde se plasme lo mencionado en